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(被割裂的課堂教學往往不具有吸引力)
比如,互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展催生了遠程錄播課程;云計算則被一些教育機構應用于量化和分析學生的學習過程。
這些技術只是單純地改變了授課方式,幫助教師完成遠程授課。但是它們都忽略了教學中最關鍵的因素:師生互動。
不少遠程教育的解決方案僅僅依靠技術、數(shù)據(jù),讓教學變得非常機械,并沒有真正考慮到師生之間的教學互動、課堂互動等。
(人工智能技術給教育帶來新可能)
如今,人工智能技術的發(fā)展再次被業(yè)界認為將是改變教育的一項重要技術。業(yè)界開始探索人臉分析、知識圖譜、語音識別等技術應用于教育信息化。
只是,在人工智能技術被過度放大的同時,教學互動的閉環(huán)依舊被不少人忽視。
應對:應用+平臺+終端
對上述問題,教育和科技業(yè)界都做了深入的思考,并達成一個共識:要想真正實現(xiàn)教育信息化2.0,就必須打造一個“教學、教務、教研”的智能化場景創(chuàng)新。而這個場景的核心就是:實現(xiàn)“教”和“學”的閉環(huán)。
(億聯(lián)視訊被用于智慧課堂)
針對這一共識,億聯(lián)網(wǎng)絡做了探索,并從應用、平臺、終端三個方面著手,推出全新的雙師課堂解決方案,將“教、學、考、評、管”的鏈條形成閉環(huán),實現(xiàn)教育、教學模式的變革。
在技術層面,云計算、人工智能等技術被深度融合進應用、平臺和終端三個維度。同時借助互聯(lián)網(wǎng)的技術,億聯(lián)網(wǎng)絡實現(xiàn)了應用、平臺和終端三者的結(jié)合,從而實現(xiàn)真正的師生互動,形成良性的教學閉環(huán)。
與教學場景深度融合的億聯(lián)視訊
億聯(lián)網(wǎng)絡將雙師課堂解決方案為三個模塊:雙師教學系統(tǒng)、雙師排課系統(tǒng)、設備管理系統(tǒng)。
首先,億聯(lián)雙師教學系統(tǒng)是基于億聯(lián)視訊云平臺與智能終端,從教學實際出發(fā),對接精準教學資源,讓教與學數(shù)據(jù)流全匯合,形成以互動為核心的教學模式,實現(xiàn)多屏互動、多人互動、分組學習和實時反饋。
億聯(lián)視訊帶來極致的課堂互動)
其次,億聯(lián)雙師排課系統(tǒng)與現(xiàn)實教學場景深度融合,免除了教育機構單獨研發(fā)排課系統(tǒng)的煩惱,方便老師和學生清楚了解課程、教室等安排,實現(xiàn)了學校、教室、教師和科目的統(tǒng)一管理。
最后,億聯(lián)設備管理平臺不僅實現(xiàn)對每個教室的硬件設備的統(tǒng)一管理,而且實現(xiàn)設備故障自動偵測上報、版本升級、自動呼入等功能。通過億聯(lián)設備管理平臺,教育機構的IT運維人員可以遠程運維雙師課堂的教學設備,大大提升IT運維的工作效率。
(億聯(lián)云平臺讓課堂無處不在)
億聯(lián)網(wǎng)絡還推出了VCM和VCD等移動應用軟件,并且開放了云平臺和硬件終端的相應接口,與第三方終端和應用廣泛兼容。這讓億聯(lián)雙師課堂解決方案的外延進一步拓展,形成了“應用+平臺+終端”的模式,實現(xiàn)了真正的教與學閉環(huán)。
目前,億聯(lián)網(wǎng)絡還在加強相關的技術研發(fā),比如研發(fā)人臉識別等人工智能技術,讓億聯(lián)雙師課堂的師生互動體驗變得更好。
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